Mitä neutraloinnilla tarkoitetaan?
Neutralointi tarkoittaa aineen, kuten emäksen tai happaman aineen muuttamista neutraaliksi. Käytännössä kyse on pH-arvon muuttamisesta lähelle seitsemää.
Mitä aineita tarvitaan neutralointiin?
Emästä ja happoa. Tällaisia ovat esimerkiki suolahappo (HCl), rikkihappo (H2SO4)
Missä neutralointia sovelletaan teollisuudessa?
Mitä liuotus tarkoittaa?
Mitkä tekijät ja aineiden ominaisuudet vaikuttavat liuotukseen ja liukenemiseen?
Työ aloitettiin laskemalla NaOH:n tarvittava määrä ja punnittiin sekä liuotettiin se 500 ml:n mittapulloon
Sitten punnittiin kuivattua kaliumvetyftalaattia ja liuotettiin kuumaan veteen. Titraamalla KHC8H4O4 liuokset byretistä lisättävällä NaOH:lla saatiin laskettua NaOH:n väkevyys joka oli ____ mol/L
Some11102011
torstai 27. elokuuta 2015
perjantai 20. syyskuuta 2013
Kiltakoulut loppuseminaarin tunnelmia 19.09.2013
Kiltakoulut seminaarin tunnelmia 19.09.2013
Bräysyn Villen kanssa junailimme itsemme Oulusta Tampereelle keskiviikkoillaksi, jotta olisimme virkeinä valmiina toiminnalliseen loppuseminaariin Kiltakoulut-hankkeessa.
Näin tapahtuikin, sillä nohevina olimme Ajokinkujalla Tredun tiloissa 8:30 torstaiaamuna. Mukavaa oli nähdä jälleen kehittäjäporukkaa Salosta, Tampereelta, Hämeenlinnasta ja monista muista paikoista.
Pidin alustuksen melkein heti aamulla QR koodien käytöstä opetuksessa, mitä on tehty Prosessistars -killassa OSAO:lla ja sain myhemmin havaita samoja keinoja käyteyn paljon myös Tredun Asentajakillan opetuksessa.
Kierrokselle lähdin Jämingin salista, jossa kerrottiin Asentajakillan järjestämästä projektioppimismetodista. Opiskelija suunnittelevat projektiautoon tehtävien töiden vaiheet, ottavat yhteyttä mahdollisiin sponsoreihin ja esittävät avoimesti SOME-menetelmin projektin etenemisen. Opiskelijoiden osaaminen ja itsetunto kasvavat projektin edetessä. Sponsoreiden etu on saada näkyvyyttä blogien ja Facebookin kautta.
Tapio Hanhilammen salissa Tapio kertoi videoiden käytöstä opetuksen tukena ja oppimismenetelminä Asentajakillan toiminnassa. Opiskelijat saivat tehtäväkseen laatia käyttöopastusvideon jostain laitteesta, jolloin samalla heidän oli tärkeää myös kerrata ja miettiä, miten olennaiset asiat mahdollisimman selkeästi välitetään videon katsojalle. iPad-laitteet olivat osoittautuneet käyttökelpoisimmiksi ja helppokäyttöisiksi opasvideoiden laadinnassa. SOME -tehtävinä saattoivat olla myös ongelmanratkaisutaitojen kartuttaminen, kun etsittiin tietoa vaikkapa Mersedeksen vaihteistoöljyjen vaihto-ohjeita.
Salon visualistiopiskelijat kertoivat kuinka he olivat toteuttaneet 5.9.2013 ison yrittäjyyspäivän aivan itse. Ryhmä oli jaettu kolmeen tiimiin: markkinointi-, graafinen suunnittelu- ja ohjelmatiimit.
Bräysyn Ville kertoi omalla pisteellään asiakaspalvelutöiden vastuullistavan opikelijoita. Hämeenlinann Pintakillan opiskelijat esittelivät salaassa pisteessä omia asiakasprojektejaan. Opiskelijoille tuleva vastuu lisää selvästi motivaatiota oppia kyseessä oleva asiakokonaisuus.
Kävin seuraamassa myös Hakalan Keijon pistettä, jossa kiteytettiin Kiltakoulujen pedagogista mallia tekemällä oppimisesta, Mestari-Kisälli-Oppipoika -mallin mukaan tapahtuvasta vertaisoppimisesta ja tiimityöskentelystä, jossa reflektointi tapahtuu blogeihin avoimesti.
Salon Keikkalukilta koosti projektiomaisen oppimisen ja esitteli erinomaisen työkalun netistä: Keikkailu Extran! Päivä päättyi yhteenvetoihin Konkarikosken Anun ja Opetushallituksen Minna Taivassalo-Salkosuon sekä Välkkysen Jarin yllätykseen Tredun Asentajakillalle. Vuoden kilta 2013 on Tredun Asentajakilta
Bräysyn Villen kanssa junailimme itsemme Oulusta Tampereelle keskiviikkoillaksi, jotta olisimme virkeinä valmiina toiminnalliseen loppuseminaariin Kiltakoulut-hankkeessa.
Ville SOME-laitteiden kanssa tositoimissa (4 kpl yhtäaikaa!!) |
Näin tapahtuikin, sillä nohevina olimme Ajokinkujalla Tredun tiloissa 8:30 torstaiaamuna. Mukavaa oli nähdä jälleen kehittäjäporukkaa Salosta, Tampereelta, Hämeenlinnasta ja monista muista paikoista.
Pidin alustuksen melkein heti aamulla QR koodien käytöstä opetuksessa, mitä on tehty Prosessistars -killassa OSAO:lla ja sain myhemmin havaita samoja keinoja käyteyn paljon myös Tredun Asentajakillan opetuksessa.
QR koodit johdattivat aiheisiin myös seminaariyleisöä |
Kierrokselle lähdin Jämingin salista, jossa kerrottiin Asentajakillan järjestämästä projektioppimismetodista. Opiskelija suunnittelevat projektiautoon tehtävien töiden vaiheet, ottavat yhteyttä mahdollisiin sponsoreihin ja esittävät avoimesti SOME-menetelmin projektin etenemisen. Opiskelijoiden osaaminen ja itsetunto kasvavat projektin edetessä. Sponsoreiden etu on saada näkyvyyttä blogien ja Facebookin kautta.
Tapio Hanhilammen salissa Tapio kertoi videoiden käytöstä opetuksen tukena ja oppimismenetelminä Asentajakillan toiminnassa. Opiskelijat saivat tehtäväkseen laatia käyttöopastusvideon jostain laitteesta, jolloin samalla heidän oli tärkeää myös kerrata ja miettiä, miten olennaiset asiat mahdollisimman selkeästi välitetään videon katsojalle. iPad-laitteet olivat osoittautuneet käyttökelpoisimmiksi ja helppokäyttöisiksi opasvideoiden laadinnassa. SOME -tehtävinä saattoivat olla myös ongelmanratkaisutaitojen kartuttaminen, kun etsittiin tietoa vaikkapa Mersedeksen vaihteistoöljyjen vaihto-ohjeita.
Tapsa kertoo videoiden käyttömahdollisuuksista |
Bräysyn Ville kertoi omalla pisteellään asiakaspalvelutöiden vastuullistavan opikelijoita. Hämeenlinann Pintakillan opiskelijat esittelivät salaassa pisteessä omia asiakasprojektejaan. Opiskelijoille tuleva vastuu lisää selvästi motivaatiota oppia kyseessä oleva asiakokonaisuus.
Villen ja Pintakillan piste asiakasprojekteista |
Kävin seuraamassa myös Hakalan Keijon pistettä, jossa kiteytettiin Kiltakoulujen pedagogista mallia tekemällä oppimisesta, Mestari-Kisälli-Oppipoika -mallin mukaan tapahtuvasta vertaisoppimisesta ja tiimityöskentelystä, jossa reflektointi tapahtuu blogeihin avoimesti.
Kiltakoulut, Opettajat ja yhteistyöverkostot |
Vuoden 2013 killalle (Asentajakilta, Tredu) luovutettu kunniamaininta |
tiistai 11. lokakuuta 2011
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)